改簿改到天昏天暗　老師日改200本作業抑鬱欲轉行

功課量有增無減，學生辛苦，老師也不好過。有調查顯示，逾半小學生每日至少做7份功課；近4成假期更高達10份或以上。另有當合約老師6年的小學英文老師透露，試過日改200本作業，一度因壓力大處於抑鬱狀態，常哭泣欲辭職轉行。

她指，學校雖然只規定中英數3科最少各1份功課，但學生每日總功課量可高達11份，即使是普通班，功課亦平均有9份。不過，由於按校本指引給予學生足夠功課量是考績的重要指標，可影響續約，故作為合約老師，雖然心痛學生，但往往夾在家課政策及家長間，左右為難。

她又稱，不時有家長投訴功課量太多或太少，更曾有其他班家長投訴自己的功課量太少，校長或科主任會先私下檢查學生功課量，再召見她提醒應每日給予2份功課配合學習進度，平衡家長期望。

愈多功課的後遺症是更多要批改的作業。她形容「改簿改到天昏天暗」，曾開會至晚上9時，凌晨3時起床改簿，早上7時再上班。她憶述那段日子每日平均改200本簿，常哭泣，同事亦頂不住壓力，一年內逐月有人離職。

她坦言，現時星期六基本上全日改簿，出席朋友聚會都要思前想後，直言老師議價能力不高，只能向學校反映，但人微言輕，作用不大，更要應付與日俱增的教學目標及要求，望教育局可有改革。

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此外，教協去年12月5日至今年1月15日，以電郵問卷方式訪問425名小學教師會員，發現54%受訪者的學生平均每日有7份功課或以上，當中8%更達10份或以上。至於周末假期，85%的總功課量亦至少7份；平均達10份或以上的亦有近4成。

調查亦顯示，學生每周補課或功課輔導的中位數是1.5小時；受訪教師則最多每天需補課1.5小時。77%受訪教師指，學生曾因功課太多而感到壓力；60%亦指曾有家長向他們投訴功課量過多。

教育局回應，早前已聯絡主要辦學團體、中小學議會等，就家課事宜進行溝通，會繼續與各持份者合作，推動具趣味性及重質不量的家課政策。 

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